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孙文广:评大学生必修课《毛概》----评论毛泽东之2
(博讯2003年7月26日)
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    一个大学高年级学生,在网上,“给所有即将进入大学的学子”写了封信,是经验之谈,共有36条。其中第28条是: (博讯boxun.com)

      “28 ,对于毛概和军事理论这样的课程不要轻视,反正按照我们学校的规定,这样的课程就是必修课,是必修课就要参与计算GPA,要是最后你的GPA被这些烂课拉下来了,你说冤不冤吧。”

      **关于“烂课”《毛概》**

      有人不知“烂课”《毛概》是什么,问我。我说那门课叫《毛泽东思想概论》。

      九十年代末期,在大学中设立必修课《毛泽东思想概论》。大学生入学后,不管你是学文,学理,也不管你是学工还是医农,都必须上这门必修的公共课。考试结果要按百分制记入总成绩。

      《毛概》也是研究生入学的必考课。

      如果不认真学这门课,不但要受到辅导员批评,还要影响你评先进,当干部,找工作、保送研究生。至于影响你入团,入党那更不在话下了。

      为了在大学生中开设《毛概》,中华人民共和国教育部制定了“毛泽东思想概论”教学基本要求。规定了该课程的基本内容,学习的目的和意义。“基本要求”前言的第一句话就是:“《毛泽东思想概论》是我国大学生必修的一门马克思主义理论课”。

      **宣传毛泽东丰功伟绩的《毛概》**

      根据教育部编写的“基本要求”,教育部组编了教材,以后很多高等学校也编写了的课本,内容大体相仿,基本上都是宣传毛泽东的丰功伟绩:

      其一是:武装夺取政权,“工农武装割据”,实行农村包围城市,共产党对军队的绝对领导等内容。通过这部分内容,树立毛泽东打天下的“伟大领袖”形象。

      其二是:毛泽东领导的“社会主义改造”,即对农业、手工业、主要是对工商业的社会主义改造。阐述毛泽东在这些方面建立了伟大的功勋。

      其三是“社会主义政治建设和文化建设”,这一部分内容把毛泽东美化成主张民主,欢迎对共产党进行监督,要“实行五花齐放,百家争鸣”的贤明领袖。突出他“正确处理人民内容矛盾”,从而调动国内外一切积极因素,建设了社会主义的强大国家。

      其四是:外交政策和三个世界的划分。

      还有其它一些内容,都是描述、宣传毛泽东的胜利史、光荣史。

      **掩盖历史、掩盖灾难的《毛概》**

      《毛概》论述毛泽东武装夺取政权。而对毛泽东武装夺取政权社会付出的代价,对利用日本入侵的机会壮大自己的队伍,对苏联的大力支援等既没有描述也不加分析。

      毛泽东领导下完成的“社会主义改造”。使中国经济走上计划经济的道路,以苏联为模式,从此中国经济走向了死胡同。这也是“大跃进”,“人民公社”灾难起源之一。

      如果这个“改造”是正确的,是消灭“剥削”,那为什么现在还要大力发展民营企业,还要让民营企业家入党?

      现在把“社会主义改造”说成“是我国历史上最深刻、最伟大的社会变革,成为新中国一切进步和发展的基础”。这是为了美化毛泽东,而颠倒是非。

      至于毛泽东如何把一大批文艺工作者打成“胡风反革命集团”,把55万社会精英知识分子打成“右派”的事实在《毛概》中只字未提,“文化大革命”的浩劫更不是这本教材的分析内容。

      五十年代初,毛泽东“一边倒”向苏联。后来为什么要“反修”,要反对苏联霸权主义?这是因为毛泽东要当国际上的霸主,要在共产主义运动中当老大。为此不惜以各种借口发动流血的各种运动。《毛概》在这方面只字不提,完全回避,因为要保持毛泽东光荣伟大正确的形象。

      **毛泽东实事求是吗**

      教育部社政司为《毛概》规定了要有“掌握毛泽东思想的活的灵魂”一章,所讲“活的灵魂”第一条就是“实是求是”,“毛概”课本把“实事求是”说成是毛泽东思想的精髓。

      毛泽东的思想指导毛泽东的行动,从毛的行为也可以看到他的思想,我们看一下,毛泽东在思想上、行动上是怎样“实事求是”的。

      49年前的历史我们暂且不论。我们先看1949年后,毛泽东在一些重大事件中的表现是不是“实事求是”。

    1950年毛泽东与金日成,斯大林共同商定发动入侵南韩的战争,意欲占领南韩,“解放”南韩,惹得联合国出兵干涉,在这场战争中,造成约百万人的死亡。

      就是这样一场由毛泽东等人策划发动的入侵行为,却被毛泽东称为反抗美帝主义侵略的“抗美援朝”战争。中国人被蒙在鼓里四十余年,直到今天仍有很多人不知道事实真相,只知道美帝发动侵略,中国在“抗美援朝”。

      请问:毛泽东在“朝鲜战争”的问题上实事求是了吗?

      1955年,高岗饶漱石,当时分别担任中央人民政府主席和华东局书记,只是因为对中央的组织人事安排,在中央高层提出了一些不同意见。竟在毛泽东的指挥下,定为“反党联盟”,逼得高岗自杀。这是“实事求是”吗?

      胡风写三十万言上书,对文艺工作提出建议,结果毛亲自写按语,写编者按,在他的指挥下定了“反革命集团”,多少人为此进入大牢。这是“事实求是”吗?

      1957年,毛泽东号召知识分子鸣放,帮助党整风,几周后却发动反右斗争,把55万敢于说话的社会精英知识分子打成右派,划成敌我矛盾,压到社会最底层长达22年,这是“实事求是”吗?

      毛泽东把刘少奇定为叛徒、内奸、工贼,这是“实事求是”吗?

      且不说毛泽东发动领导的“大跃进”,“文革”已被中共承认的两次大灾难,大浩劫是否“实事求是”了。

      **中国知识分子的责任**

      中国有良心的知识分子,学生家长,应该反思,为什么中国的教育这么落后?

      全国顶尖的北大、清华,排不进世界名校前100行列之中?原因何在?

      难道毛泽东发动的“文革”不是原因之一,难道毛泽东的荒谬思想长期统治中国教育事业不是一个原因?今天有什么理由让“毛泽东概论”这门“烂课”成为最高学府的所有专业的必修课?

      在大学的紧张学习生活中,为什么还要用《毛概》这门“烂课”,浪费学生的精力?为什么要用毛泽东的一些荒谬思想去引导学生?

      中国在二十世纪几乎有半个世纪都在造神,到了二十一世纪还要在大学生中塑造毛泽东的神化形象吗?

      为了大学生、为了下一代,也为了中国的将来,应该取消《毛泽东思想概论》这门大学生的必修课。

      不应该把《毛概》做为研究生入学的必考课程。2003-7-25于山东大学 (博讯boxun.com)


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