英一直吹捧「中国式数学课」 原来无助改善学生成绩
(博讯北京时间2019年2月11日 转载)
报告指英国引入中国式数学课，未能改善学生成绩
英国早年积极引入「中国模式」去加强学生基础教育，包括2014年送教师赴华学习中国式数学课的技巧，希望改善学生成绩。不过教育部最新的报告显示，使用这种方法对学生的表现没有任何影响。
有见2012年国际学生能力评估计划（PISA）中，上海中学生在数学、阅读、科学能力均是世界第一，促成英国向上海「取经」，包括花费7,400万镑（约7.5亿港元）推出教师交流计划，送英国教师到中国交流，学习中国式传授数学知识技巧，又引入中国教师到英国授课。
有关计划自2014年推出后，有超过100间中小学参加。时任教育大臣高文浩（Michael Gove）曾称英国需要向成功的亚洲国家学习，并「改革」教授数学的方法，现任财政部首席秘书卓慧思（Liz Truss）当年也曾到上海视察教学过程，表示中国孩子的能力抛离英国学生「多条街」。
上海学校传授数学知识的方法是「掌握学习法」（Mastery Learning），并非按学生能力分组，而是慢慢教导，直至所有学生成功掌握有关概念为止。有关教学法也即是要求学生熟练掌握当前的学习目标，才开始传授下一个目标，不用在课程后期回头再教较浅易的数学概念。如果学生在课堂上未能明白内容，教师即日会提供额外支援，确保他们能跟上同学的进度。
多年过去，根据教育部一份报告显示，送教师到中国交流及学习所谓的「中国式数学课」，无助改善学生成绩。研究比较有参加及没有参加计划的学校学生测验成绩，发现未能证明使用中国教学法会改善学生的数学表现。
有人批评政府的教育政策很「幼稚」，认为没有单一种教学方法可改善成绩。英国数学协会的埃利科克（Mike Ellicock）说：「『掌握学习法』有很多优秀的地方。不过，期望单一教学方法能有助改善学生成绩是很天真的，孩子只花不到四分之一时间在学校，家庭环境及文化氛围都极为重要。」不过英国学校事务大臣吉布（Nick Gibb）持相反看法，形容交流计划有「正面的影响」，但没有详细说明。
英国《泰晤士报》
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