庆祝双十却不识孙中山　台湾的“历史失智症”

台湾官方将会说出什么样的“辛亥革命110周年”故事，尚不得而知，但近期一段广播节目录音在互联网上流传，内容系台湾作家吴淡如讶异于自己的小孩已不知谁是孙中山，对于中国历史朝代与台湾历史发展的认知也是充满隔阂与跳跃。无独有偶，近日台湾媒体人赵少康也指出，郭台铭的女儿不知道谁是岳飞；赵少康批评，台湾教改到现在超过25年，造成历史的“断链”，让台湾的孩子成为“失根的一代”。

事实上，吴淡如与郭台铭子女所面临的历史困境，表因可追溯于蔡英文政府上台后所推行的“108课纲”（2019年9月正式施行），许多第一线教师和研究者早已提出警惕，当历史科教学过度强调“主题式”和培养“素养”时，反而令台湾学子严重缺乏“时间轴”的概念、也失去了“历史感”，致使历史教科书像是一本公民教科书。一位高中教师便投书台媒表达其忧虑，当学生还不知道何为“2‧28”事件时，课本却先要求学生讨论“人民与国家权力”这个议题，结果很可能“让未来的公民失去历史感及从历史而来的共同记忆，成为只有现在却没有过去累积的浅碟国家”。

▼2021年台湾双十遇上辛亥革命110周年，孙中山意象缺席庆典：

进一步言之，“108课纲”当然有其设计上的缺陷，以及民进党政府夹杂其中试图建构的新史观，但台湾历史教育的争议及其遗留下来的问题，也不是在“108课纲”上路之后才出现，而是长年以来伴随着台湾内部统独国族认同摆荡的结果之一。众所周知，历史教育本身就是国家机器灌输意识形态的主要工具，过去国民党时期的历史教材虽有着“大中华”的表象，但核心本质其实是“反共”信仰的向下渗透。而李扁以来的“去中国化”教材，虽然强调本土性与主体意识，却又攀附在“反中”、“脱中”、“去中”的当政者目标之下，令受教者学习的历史知识出现了碎片化、断裂化的后遗症，再加上两岸长年的对立与隔绝，以及政治人物抗中民粹的操作，使得人为建构出来的“分离主义”倾向，巧妙地披上了一层“天然独”的外衣。

意大利历史学家克罗齐（Benedetto Croce）有个著名的论断：“一切历史都是当代史”，那么民进党政府在建构台湾新兴国族认同时，势必对会历史根据其政治所需进行重新书写或诠释。但这样的做法并不等同于可以对历史有所切割、截取、甚至是扭曲改写，如此只会使得历史沦为政治的工具，例如一提及“2‧28”事件和白色恐怖，学生只剩下了“国民党很可恶”、“中国人欺负台湾人”的“受害者”意识，只剩下了敌我分明的二元划分，却完全忽视了当时台湾在中国史之中的位置、脉络与性质，没有历史的因果关系、只有政治的敌对关系。

又如今日蔡英文政府在无力台独的现实之下，选择了一条取径、寄生在《中华民国宪法》的“中华民国台独”，将历史从1949年横刀腰斩，站在“公民民族主义”的理论基础上，诉诸创建一个与中国大陆毫无关联的“命运共同体”。在政治上“亲美抗中”的大方向上，蔡英文这个新史观当然很有利于各种政治动员，但实际上是让台湾的面貌更加模糊，对自己的来龙去脉一无所悉，便出现了每天都在使用孙中山画像的新台币100元钞票、每天生活在各种中国大陆地名的街道中，却仿佛两个平行世界的吊诡；也出现了视孙中山为“外国人”，却又用“中华民国”各种象征符号来“抗中”的怪象。

眼下台湾年轻人对中国历史的陌生与冷漠，本身就是国共内战遗留下来的后果之一，也是政客为了维护既得利益对历史信意剪裁之后的结果。如果历史论述完全背弃了历史的史实与“本来面目”，一来无疑是在掏空共同体的根基，二来更是让台湾处于无能应对现实变局的危险悬崖边缘。

▼孙中山巨幅画像在北京天安门广场，已成中国大陆重要庆典不可或缺的元素：

邻近台湾的香港便是一例。在长年的殖民统治之后，香港发展出一套“行政吸纳政治”的特殊运作模式，虽然有其优势，但更大的危机便在回归之后一一浮上台面。例如近期港府举行全国运动会记者会时，林郑月娥后方的背板竟将“中华人民共和国”写成了“中国人民共和国”；又如香港保安局局长邓炳强近日接受港媒专访，强调将加强取缔借由庆祝“双十”试图“将台湾从国家分裂分出来”的行为；抑或是香港环境局长黄锦星在Instagram发文庆祝十一国庆，其贴上的表情符号（emoji）并非大陆五星旗，而是台湾的青天白日满地红旗。

这些言行所曝露出来的，其实是港府官僚缺乏对中国历史，特别是中国近代史的认识，甚至是缺乏历史情感。例如未能理解“辛亥革命”在中国史上的连续性意义，或是对于中共革命与建政史的鸿沟或距离，从而产生了在国家表述上的种种歧义或失误。

当前以中美博弈为核心的世界百年变局，中国追求崛起与民族复兴，美国则欲维系帝国不墜，世人之所以对此新旧秩序的碰撞有所深刻感受，本身就是从历史规律之中发现和总结出来；也就是说，“历史感”对于身处变局之人更是不可或缺的。台湾处在中美地缘板块挤压的最前沿，如同香港处在中西势力交会点，治愈身上始于殖民经验于遗患下来的“历史失智症”，目的当然不是为了成为一位历史的背诵者，而是从对于历史的洞悉和体会之中，摸索出自己的完整面貌以及未来前行的方向。

转载自 多维新闻