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范跑跑缺什么，刘大生余杰们又缺什么？ 范跑跑缺什么，刘大生余杰们又缺什么？
不小心看了刘大生这篇《范跑跑，说得不好跑得好》，忍不住要说几句。
刘大生所设想的几种“在大地震来临之时可做的选择”，第一、二种纯属“栽赃”-----现时代没有任何正常人会这么做，真有老师这么做，那是傻逼（如果不是震灾而是别的灾难，比如飞机飞行故障，祈祷则是可能的）；第三种，“展开组织工作”，可以，但时间紧迫，生死关头，傻逼老师才会演戏，搞什么“号召党团员靠后，普通同学先撤”之类动作；第四，如果还有机会，还有路可逃，傻逼才会“张开胳膊趴到学生身上”。
上述四种选择缺智，范跑跑的选择则缺德。
在当时的情况下，范跑跑后跑可敬，先跑可以理解（不一定是最好的选择），但不论先跑后跑，都要叫同学们跑，除了肢体语言，“快跑，地震了”几个字是无论如何不能少的。仅仅独自“打开门，跑之夭夭”，扔下一室学生完全不管、连提醒一句都不屑，无论如何都是说不过去的。危急关头，中学生不需要抱，但绝对需要提醒-----好在地震没发生，不然，所有学生逃生的机会就被范跑跑的冷漠缺德“剥夺”得干干净净了。
刘大生说：“范跑跑还说，在危急时刻即使自己的母亲他也不会施救。笔者认为，这不是真话，完全不是真话，完全不可相信。”根据范跑跑的行为逻辑，这完全是真话，完全可以相信。
刘文一味混扯，本不值一驳，但居然有不少所谓的自由知识分子为之喝彩，令人哭笑不得，且驳其一段略予示众吧。悠晴网友曰：“范跑跑是余杰的师兄（高一届或者平届），余杰称其为真正的北大人（大意如此）”（见《自由中国论坛》）。似乎缺德的范跑跑倒成了北大精神的象征了。为范跑跑喝彩的刘大生、余杰们缺什么？大伙不妨猜猜。2008-6-5东海老人
附：刘大生：范跑跑，说得不好跑得好一、范跑跑跑得好。正在上课的范老师，在大地震来临之时可做的选择有以下几种：第一，带领全班同学一起学习毛主席语录，高呼革命口号。如，下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利；如，头可断，血可流，革命意志不能丢；如，沧海横流，方显出英雄本色，天塌下来擎得起，地陷进去顶得住；等等。这一选择的确豪迈，但是不管用。不仅不管用，且危害极大。第二，带领全班学生集体祈祷。如，阿弥陀佛，阿弥陀佛，阿弥陀佛，阿弥陀佛；如，天灵灵，地灵灵，玉皇大帝显神灵；如，上帝保佑，上帝保佑，阿门；等等。这种选择的确很沉着，但是同样不管用，同样危害极大。第三，展开组织工作。号召党团员靠后，普通同学先撤。这样做看起来很理性，但是未必有好的效果。很可能导致党团员和普通同学相向而行，造成人为拥堵，延误逃跑时间。或者，号召男同学靠后，女同学先撤。这时，男同学肯定后退，女同学不一定快撤，她们可能会说“男女平等，女同学不当怕死鬼”。如此一来，宝贵的逃生机会很可能就在某种高尚但却愚昧的谦让中浪费了。第四，张开胳膊趴到学生身上保护学生。这样的确很高尚，但是，被保护的学生不一定得到保护，其他学生恐怕不知所措，后果不堪设想。第五，打开门，跑之夭夭。范老师事实上就是这么做的。虽然不豪迈，不英雄，不革命，不可歌可泣，但是，这样做最不浪费时间，是最好的示范，是最好的引导，也最有实效。身教重于言传的原理，在紧急情况下也是适用的。所以，范跑跑在当时的情况下，带头跑是最好的选择。 二、范跑跑说得不好。范跑跑说他带头跑是为了自由公正，这是不对的。在当时的情况下，不可能有人强迫他跑或者不跑，跑与不跑都不违反自由和公正。自己愿意选择死亡，死亡就是公正的；自己愿意选择死亡，死亡就是自由的。凭什么说只有选择逃跑才是自由公正的？范跑跑说他没有责任救援学生，这也是不对的。老师要为人师表，老师的工资来之于学生的学费和学生家长的纳税，老师怎能不承担救援学生的责任呢？范跑跑还说，在危急时刻即使自己的母亲他也不会施救。笔者认为，这不是真话，完全不是真话，完全不可相信。 三、范跑跑为什么说得不好？第一，范跑跑的潜意识中有负罪之感。他以为自己没有尽到责任，没有表现出革命英雄主义，没有表现出高尚的道德情操，加之媒体不断报道、宣传、表扬那些和学生死在一起的英雄人物，使他的心理负担越来越重，总觉得自己做得不好。第二，主观的范跑跑也没有正确认清客观的范跑跑。作为理性的范跑跑，一方面，由于读书较多，有独立思考的能力，不愿意向传统的虽然高尚但不一定科学的道德观念屈服，所以要找理由为自己辩解。但是，另一方面，他在理性上又没有达到必要的高度，自我认识仍然朦胧，没有认识到客观的范跑跑其实并没有错；没有认识到带头跑是最好的选择，最好的示范，最好的表率，最好的组织行为；没有认识到他在第一时间为学生打开逃生通道，并用身体语言号召学生快跑的行为是负责任的行为；没有认识到自己已经尽到了一个教师应尽的责任，不需要辩解，不需要忏悔；于是，弄巧成拙，越描越黑。第三，范跑跑说得不好与心理损伤有关。震后的心理救援队伍都是奔着未成年人、伤病人员、残缺家庭而去的，没有人意识到作为知识分子的范老师、没有负伤的范老师、没有亲人遇难的范老师，其实也需要心理救援。于是，他成了心理救援的盲点。四、希望范老师走出阴影，以后跑得更好。第一，今后不管在哪个班任课，应当首先用一节课的时间训练学生的逃跑技能，达成逃跑默契，以便灾难来临时跑得更好。第二，今后不管在哪里上课，首先检查教室前后两门是否方便推开，是否符合消防要求，如不符合，则拒绝在彼教室上课，可以将学生带到操场上上课。那样，如果遇到大地震就不需要跑了。不需要跑是最好的跑。第三，今后，对自己在紧急情况下的紧急行为的反思要细密，不要急于下结论。因为人的自我认识其实是很困难的，比认识他人、认识哈姆雷特更加困难，切记。刘大生 2008年6月2日（5.12大地震之后的第21日）于南京求稗书斋原载《民主论坛》
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