孩子的书包有多重？
   
    当每天中午或者下午小学放学的时候，我常常看见小学生们背着巨大的书包匆匆行走在街道上。巨大的书包与他们小小的身材形成极大的反差。他们的腰被压弯了，他们的神情充满了厌倦和疲惫。他们只是小小的孩子。他们的脸上已经没有一点点天真的笑容，他们活得比成人还要沉重。我一向以为，看一个社会正常与否，只要看这个社会的小孩的神态怎样：是天真烂漫，还是少年老成；是快快乐乐，还是沉默寡言——未来把握在孩子的手里，孩子们的精神状态将决定我们的未来。
    从书包的大小就能够看出教育的正常与畸形来。据《教师报》报道，尽管教育部三令五申禁止乱搭售、硬摊派，但全国各地的小学生书包沉重依然。西安莲湖区某小学一年级的学生，书包里就装了16种教材和参考书，仅辅导类的书就有：《小学语文字词学习》、《写字》、《小学生看图说话写话训练》、《小学生多用生字卡片》、《数学课外读物》、《小猫咪穿鞋子》、《学生学具卡片》等7种，学校还给学生订购了《学做人》、《作文指导报》等报刊和各种测试题。山东省安丘市安丘镇三里庄育才中学初二的学生，书包里装了各类课外参考书39种，仅各科试卷和各科基础训练两套资料就达14本之多。参考书多，作业自然就多。据统计，我国初三学生每天放学后花在做功课上的时间就达3小时以上，他们的工作量比上班的成年人还要大。难怪李鹏感叹说：“我的外孙女每天做那么多作业，比我做总理还要累。”如果我们深入了解一下孩子们沉重的学习负担，我们会发现这句话没有丝毫的夸张。山东潍坊的一个小学六年级的学生说，各科都有试卷，每天做得头昏脑胀，做不完第二天就得罚站，他恨透了学校、老师和编写参考书的人。
    书包的沉重，从浅层次上看，是教育腐败的一个表现。出版社把目标瞄准中小学，通过与学校领导、班主任、科任老师打通关节，从学生家长的钱包里大把大把地掏钱出来。家长的心理是脆弱的，只要说对孩子有好处，他们哪能舍不得掏钱呢？而孩子最后成了牺牲品。除了书籍以外，如校服等一切学生用品也都成为商人们眼谗的对象。笔者认识北京某服装厂的一个老板，他说他与北京若干重点中学、小学的校长、副校长、财务科长等都是哥们。他经常请他们出入豪华饭店、歌舞厅，享受包括嫖妓在内的一切服务。这样，他就拿到了设计生产校服的特权，从中谋取了巨额的利润，短短几年之内就成了暴发户。难怪人们发现大多数中小学生所穿的校服不仅设计简陋，而且用料粗糙，孩子们穿在身上要多难看有多难看。腐败从赤裸裸的社会上进入到中小学，是一个社会全面腐败的标志。教育界不可能是世外桃源，教育界的小气候受外界大气候的影响和支配，只不过教育的腐败显得更加隐蔽、更加不容易为一般人所发现而已。

   而从更深的层次上看，沉重的书包则说明教育体制存在着巨大的问题。我们的教育不是启发智力、保存个性、鼓励创造力和想象力的教育，而是填鸭式地灌输知识的教育。灌输的知识不是鲜活的知识，而是僵化的、过时的、无用的、有害的知识。学习本来是人类的一个天性，人类与生俱来就有强烈的好奇心，就有追求真理的渴望，这种精神是人类进步的原动力。然而，我们的教育却残酷地压抑这一天性，用所谓的知识来把小孩的自信心压垮。当学习成为一种苦役的时候，学习的意义也就全部地丧失了。当一篇优美的散文被老师解剖成若干个段落的时候，当阅读变成了对词语的死记硬背和完成许许多多道习题的时候，即使是最富有挑战性的语文教育，也枯燥无味、面目可憎。“教学相长”成了《论语》时代的神话。“教”吞没了“学”，不再有真正的平等交流，只剩下盛气凌人的“教”。教育蜕化为征服、压迫和强暴。那么多的所谓参考书，实际上都是垃圾。苏格拉底说过，知识有两种，一种是好的知识，一种是坏的知识，孩子们日复一日、年复一年地被坏的知识所污染、所控制，这是我们民族最大的悲剧。教育的问题看上去似乎比中国社会现存的工人失业、国企亏损、农民负担、环境恶化等显在的问题小和轻，实际上却比以上的若干问题大和重。可惜的是，能够对此有清醒认识的人太少了。整整一代新人的腰被压弯了，他们还能肩起我们民族的未来吗？