——《鲁扬心灵教育学·家庭篇·NO.10》
   
   有人曾说过这样一句话：你点击哈佛大学任何一名学生，你会发现他们背后都一对非常了不起的父母。这些父母们不仅大都较高文化品位，而且有很多家长是在某一科学文化领域取得显著成绩的成功人士。最次，也是在教育方法上胜人一筹——总之，个个都不是“凡人”。
   
   我相信这个说的是个事实。其实我们稍注意我们周围也同样会发现，有的孩子真正很出色，或者考上较有名气什么大学的话， 他的父母肯定是多少懂些文化和教育的人。一些老师总报怨有的孩子多么多么笨，怎么教也不开窍，甚至很多家长也一直骂孩子“笨死了”。岂不知，这不是孩子的错。更不是孩子笨——而是家长“笨”。而且我想告诉天下父母：如果你生的孩子不是十足白痴话，那你的孩子不叫笨。如果有一天你发现他笨了的话，那么肯定是你笨——是你无学识，不懂文化，不了解教育方法的结果！

   
   中国有一句俗语：龙生龙，凤生凤，生个老鼠会打洞。这句话有两种认识的人。一种为“消极派”；另二种为“乐观派”。在“消极派”认为：咱就这种本事，也别指望孩子多有出息了。“乐观派”认为：自己这么有出息，孩子将来肯定也错不了。应该说这句本身没错，而说得还相当有道理，可在理解上两种都出错了。在这里我们对“消极派”来说的话是：既然“龙生龙，”凤生凤“，为什么不使自己成为“龙”和“凤”——自己多少懂些教育孩子知识呢？而那些又过份自信“乐观派”，可能是因为自己多少有些成功，感觉良好，过份相信自己孩子，而对孩子不管不问，最终也同样葬送孩子的前程。
   
   从生物科学上看，孩子智力确实的遗传因素的，但决定一个孩子是否成才，则绝对是后天教育的结果。世上根本就没有天生之才，原因是没谁生而知之。就是我们所知道的，被我们看成天才的人物，也都后天教育的结果。象爱恩斯坦，可以说举世公认的天才巨人，可让他活人类石器时代时期，不对进行现代知识教育，那他也只是一只会玩石头的猴子。假使真有天才一说，或者说你孩子就是天才，那要等他长大，有成就之后才能验证的。而这往往是已过十几年二十或是五十年之后事的了。相信没有那位家长，糊涂到坐着对孩子不管不问，最后傻等到十几年后看看孩子是不是个天才。
   
   不可否认，一些经济上，职位上，学识上事业有成的家长，其孩子成才率，要高于那些生活困迫的家庭。他们的成功给孩子提供了一个宽松、自由、自信、快乐的生活学习环境。还有因他们个人成功，对生活的自信也传达给孩子，让孩子自觉不自觉地学会自信地面对一切。但这也并不意谓着这些孩子一定能取得大成就。如果缺乏正确教育同样不会成才的。
   
   有这样一句话：“孩子是站在父母肩膀上的，父母能走多远，孩子就是能走远，父母有多高，孩子就有多高。”这句话没错。但这里我认为不是指孩子站父母的钱上，权上，和知识上。我们知道，钱能使一个真正优秀的孩子取得大的成功。但这个世界上，很少有站在父母的钱上取得什么大成就的人。我们看到更多是一些本来很优秀的孩子——因这钱走向自我毁灭。依靠父母权势取得“成功“——发迹的人倒大有人在，可以说在目前中国胜不胜数。这可是真站在自己父母肩膀上的人啊！不过，我们常常看到，他们随着父母倒下而倒下，父母在政治上消失而消失。有的甚至因胡作非为比父母消失还快。那么，为什么说孩子也不能站在母父知识上呢？一般来说，家长拥有知识比没有知识家长当然更宜成才。但孩子成功并不只是知识的传授，而且我们也看到很多知识分子——甚至大知识分子，其子女平庸无奇。那都是知识分子父母们不懂教育的结果，没尽到教育孩子的义务。
   
   真正使孩子成才，有望取得大的成功，家长必须具备两种本领。第一种本领是：科学的现代教育方法；第二种是：文化认知能力。
   
   这里我们必须强调，无论你有多高的学识，或在其它方面多有成就，你必须了解一下现代的教育方法。现代教育方法，是总结近二百余年来，一些世界著名教育大师教育理论，又经近百年的教育实验印证，而成功的经验。是我们人类最有用的，最富有智慧，任何一个人不容忽视，必须掌握的一门知识。只要你生儿育女，那么你就必须学习这种知识。现代教育最大特点：在孩子最佳教育时期，用科学教育方法，给予孩子正确教育。方法得当，你会发现孩子靠天生本领快速而有效地自动吸收我们人类的知识——我们根本不用很累地教他们的，孩子本人更不用很苦地学什么的，甚至在他们本人还不知什么时候，已经把知识牢牢地记忆在大脑中了。
   
   家长须掌握是第二种本领：“文化认知能力”。我们这里也可以理解为家长思想境界。可以肯定地说，父母的境界，眼光、心胸和气度决定孩子的前途。用上刚才我们已说过的那句话：孩子是站在父母肩膀上的——那是说，孩子站在父母思想境界的肩膀上的。父母的眼光看多远，孩子就是能走远；父母的思想境界有多高，你的孩子就能达到多高。
   
   就眼光长远而言，我们可看一些家长为孩子所选的专业就知道。一些家长靠个人精明的头脑，给孩子选的“热门专业”，可能在孩子还没毕业，就已成冷门了。或者工作数年后，此行业萧条败落下来，最后搞得孩子饭碗成了问题。而具有一定文化认知能力——大境界的家长则不同。他们不仅会认识到国家下一步发展方向，明白国家需要什么的人才。而且在为孩子选取的“专业”时，他会把国家三十年，甚至五十年都不变的建设事业——作为孩子职业。甚至有的还会为世界先进科学文化领域内——一些了不起的大事业上输送专门的人才。
   
   更主要的是，拥有文化认知能力的家长，他们知道让自己的孩子学习那方面的知识，而不让孩子走弯路。我们知道，一个孩子不管他们多么聪明，他的智性思维，因年龄的缘故，是不成熟的，对事物选择判定能力还是是相当差的。就是一个很聪明的，各方面发展正常的孩子，开始自己有意识对事物做出正确选择的时候，也会晚上许多年。更何况有的孩子还会做出错误的选择。而文化认知能力高的家长，则可以不让孩子学那些无用东西，有的还把一些他们平生所学，所悟到思想之精粹直接传达给孩子——这使孩子一懂事智力头脑超出一般。会出现在一些孩子拼命学习什么知识的时候，而他把这一“知识”丢开，去学习真正有用的知识去了。这就是“聪明”与“早慧”的区别。聪明孩子可能学知识比较快，而早慧的孩子则是很早学会用自己头脑去思索和去创造什么了。
   
   我们注意到，在教育孩子上，大部分家长一门心思，也是惟一任务：让孩子考上大学。就是当前冒出许多“教育专家”，也是指导孩子怎样考上大学——只是他们可能传授是怎么让孩子考上名牌大学。让孩子考上大学，当然是家长们最基本的心愿，但如做教育孩子的惟一目的和最终要求，那将是极悲哀事情。真正人才是从走出学校门开始的，而真正人才培养是从未进学校就开始的。在这一点上具有文化认识能力的家长，会很早让孩子认识到做什么样的人，求什么样的知识。而不会象一般的家长，只会让孩子学知识，考学——就是孩子考上名牌大学，学完知识，还不明白做什么的人。
   
   当然，对那些知识本就没有掌握多少的家长，谈“文化认识能力”是不切实际的。但我们希望这些家长们一定要了解一些现代教育知识。另外，这里要强调是：尽量帮助孩子树立远大志向。如果这一点做不到，那就做到，在孩子自己树立远大志向后不要嘲笑他，不要泼冷水。我这里之所这样提出来，是象这种给孩子大志向泼冷水的现象太多了。有些家长习惯贬低自己孩子，甚至当外面嘲笑孩子伟大想法。有的则作为“过来人”，自以为明白人情世故，认真而严肃地告诉孩子：“那些是实际的，不是我们一般人干得事。”这些做法都是不对的。也许在你看来，孩子远大目标是盲目的，不切实际的。而事实上，让一个孩子选择正直伟大而光明路上行走，既使他走不到目的地——理想的终站，走一半或这条路上踏上一脚，也会与众不同，或者说也会非常出色的。而且对一个人来说，远大志向往往会成一种信仰，而人的信仰往往会溶入一个人的血液和他的精神世界中。这会使人产生一种伟大激情和豪情——这种伟大激情和豪情会使孩子产生伟大而神奇的动力。对于一个长久心怀一远大志向的孩子而言，心灵会因远大的精神向往而开阔，开阔的心灵，因自由积极向上而健康——健康心灵则会使大脑生发足够智慧，帮助他寻找一条适合自己成长道路。