——《鲁扬心灵教育学·家庭篇·NO.7》
   
   在对孩子艺术教育上，当前许多家长走两个极端：一个极端是,有的家长看到这个题目就笑了，感到这是一种无聊没有意思的话题。因为在他们认为让孩子亲近艺术是浪费时间，是没用途的事。这样认为好像也没错，当前教育是应试教育，让孩子学好应学的知识，只要考高分就什么都有了，真不行再考什么特长生的。另一类极端是，逼孩子苦学苦练，甚至有的拳脚相加。我曾见过强逼孩子去练钢琴的家长，对孩子又拉又扯，后来干脆用脚来踢孩子。这类家长好像“很懂”艺术的重要性，明白成为一位艺术大家，那是可名扬四海，誉满世界，光宗耀祖的大好事——那是从金钱到地位什么都有的大好事，是比考什么重点大学还强啊。
   
   现在可这样说，前者是一种无知，是个艺术盲。后者同样出于一种无知，他们不仅亵渎了艺术，更严重地是他们摧残孩子的心灵。艺术乃心灵自由的吟唱，这世间没哪门艺术和哪位艺术家在摧逼的打击之下诞生的。

   
   那么，我们为什么主张一定要孩子亲近艺术呢？家长应建立起怎么样艺术教育观呢？
   我们知道艺术是来自我们人类心灵内部最为神秘，最不可言说，用符号和线条或文字来取代的综合情感智慧，往往又是无法捕捉，或者说不是人人都可捕捉的产物。用西方人的话说：音乐，绘画和诗歌三大艺术是上帝给我们最为神圣的马匹——它们可带我们每个人进入智慧的天堂。这种诗意描绘当然不能让我们完全相信艺术之神妙，但亲近艺术确实让人地变得聪慧起来。
   
   这缘于一个亲近艺术的人，因对某一种艺术喜爱而长久沉浸其中——其心灵未经世俗之事所侵染，而使他保持了天生地艺术敏感力。这种艺术敏力所产生的天生的直觉能力总是洞察事物的根源——而使之具有一种天生的，准确而神奇的判断能力。对事物有着一种天生的辨析和判断能力——就会对事物正确的选择能力。对这个世间能取得大成就和优秀一类人物来说——“最后”一门真正大学问：“选择能力”。不知对事物的正确选择和判断，将使很多天才和富有世间罕见才能的人最终一事无成。而一个懂艺术，喜爱艺术人确是自然而然拥有这种才能。
   
   就艺术本身而言，它是为我们人类心灵而存在的，是我们心灵的寓所——是浇灌、滋润心灵的琼浆玉液。它能使孩子的心灵得以健康，快乐，幸福而自由自在的成长。对一个不让孩子亲近艺术的家长和逼孩子去学什么艺术的家长，那都违背艺术规律和孩子成长规律的。
   
   艺术出自于我们人类的心灵，可谓是自然的产物。最伟大艺术往往就是最自然的艺术。而让孩子亲近艺术时我们要在自然中进行——自小给他们创造一个艺术空间和氛围。对一个从看到什么绘画作品或没感到绘画艺术的孩子，你让他搞绘画，与一个从不没听到过真正的音乐的孩子，而你让他去搞音乐，那都是不切实际的——也是不可能的。有研究者已证明，在孩子三岁以前，在他们不知不觉中让他们多听经典音乐或多看那些著名的经典绘画，这些孩子不到几岁就显露这方面的天才来。所以只要正确的教育，让孩子在自然之中成长，孩子才能真正变得聪慧起来。
   
   亲近艺术不仅能孩子有可能成为真正的艺术家，而且心灵因得到艺术的滋养，产生惊人艺术敏感力，头脑得到科学有效的锻练，孩子智力也会超群的。我们知道艺术是锻练人的想象力的，而一个人想象力是一个人非常重要能力之一。缺乏想象力人肯定没什么创造力的。不仅在艺术上不会有所成就，在科学上也不会有发展的。同时另有研究表明，艺术思维来自右脑——长期艺术锻练将开启右脑。象我在上文提到“右脑则称为‘宇宙脑’——为‘超智慧脑’。科学巨人，艺术大师就是比常人很好开启右脑给我们创造人间奇迹。”
   
   那么让你的孩子亲近艺术吧！如果你的孩子还小，那请你给他创造一个艺术的空间吧！艺术心灵的培养来自一种熏陶——这是一种真正的“耳濡目染”——而不是你的强逼，更不是你的打骂。