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青少年期 青少年期
試說明今天香港特區華人父母面對其子女的一些心理社交問題，
集中討論青少年期(13至18歲)發展階段。提議一些增進親子關係
的解決方法，並引用兩項心理學理論及相關的生活例子闡釋你的
答案。
青少年期的男女，通常都有下列的心理社交問題：
他們正在尋求獨立。所以，當面對權威的象徵，包括父母或老師
時；他們都會表現出不合作或反叛的態度。
他們正在建立自我形象。所以，他們會在媒體、書刊或日常生活
中找尋模仿對象。不論是民族英雄、商界名人、甚至是黑社會頭
目，都有可能成為他們的模仿對象。
他們正在建立群體認同。所以，他們很著意朋輩對自己的看法。
為了尋求朋輩的認同，他們不會斷然拒絕朋輩的要求。有些青少
年就因為拒絕不了朋輩不斷的要求，而做出偷浮⑽镜炔环ǖ�
行為。
他們對異性開始產生興趣，卻又不懂溝通。男的會大伙兒一起認
識並約會異性。當約會時，卻又不懂得處理感情及缺乏性知識，
造成未婚懷孕、性病等問題。
根據ERIKSON的心理社會發展理論，青少年期是屬於第五個階
段。在這階段中，能夠找到身份認同，或是停留在身份混亂的境
地是非常決定性的。現實上，很多青少年都因為尋找身份認同而
煩惱，最很尋求朋輩，或訴諸崇拜的偶像。家長如果能夠給孩子
一個穩定的概念：每一個人都是獨特；而家長又可以提供一些正
面的方向及價值觀給孩子的話，親子關係就可以增進。
根據JOSSELSON的個別化理論，青少年個別化會出現四個時期：
持不同意見期、練習及實驗期、反省期及肯定期。現實上，很多
青少年都會在初期青少年期懷疑父母的意見，與父母持不同意見
（持不同意見期）。然後，他們會嚐試實行自己的看法（尤其是
經過朋輩肯定的決定）（練習及實驗期）。在中期青少年期，他
們會考慮父母的感受（反省期）。最後，在晚期青少年期中（步
入早期成年期前），能夠找到身份認同（肯定期）。
為人父母者，如果知道青少年個別化的進程，在持不同意見期、
練習及實驗期中可以忍耐，給孩子一些自主的空間，以及容許失
敗的出現，與孩子保持良好關係的話；自然可以享受到反省期中
孩子的回歸，以及看到孩子於肯定期中找到身份認同。
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