！！「所有事情都會過去的，、、連愛情也會冷卻，如果你只會一直用逃避退縮來躲藏，在大的熱情都會消失的！」
   
   「嗯，、、余翡同學，謝謝妳呢，都是我的錯。」
   
   「我幾時指責過你什麼呢，、、人生不過是功課而已，誰也不比誰高或低、、不過是巧合碰上了、、，我想安靜想一想、、和你無關。」

   
   「我知道，只是想打電話問候妳一下、、，沒事的、、886。」
   
   「你自己小心點，我雖然不去找你、、，心裡還是會惦記你、、，886！」
   
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   愛情海<清醒>
   
   在多的粉飾也掩不過謊言傷害
   就停在這裡的高度誰也騙不了誰
   我擔心什麼將來呢
   一切都是安排好的反復故事
   一遍又一遍的上演相同的劇本
   睡了一覺又清醒
   還是混沌迷離的想像世界
   還是面對自己的殘缺
   堅強生活
   看不見的思想缺陷才是真正的遺憾
   所有負面的想法都會莫名其妙浮現
   慢慢懂得生命的
   捉迷藏是不論高低
   真假難明
   
   @@@
   
   「方翔你來了，、、哥想問你，哈、、先休息一下，多住幾天吧。」
   
   「哈、、，我總算擺脫方芸奶奶+倪妮的愛心嘮叨呢，希望哥哥你多收留幾天，、、讓小弟我清靜幾天啊！、、你要問什麼都好啊。」
   
   「呵呵、、家家有本難唸的經呢、、，等等再聊吧，我先幫你收拾行李。」
   
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   「謝謝哥、、，你這裡、、不論幾時來都一樣清幽呢，、、還有好吃極了的點心。」
   
   「你多吃點啊，、、平時也沒啥人來的，、、你行李好少，暑假作業有帶嗎！？」
   
   「哥還是一樣多關心人呢，當然有啊、、，一點點而已，有倪妮盯著啦、、，哥剛才想問什麼！？、、我猜八成是女孩子的事！」
   
   「呵呵、、我那有資格問女孩的事呢，、、是爸很擔心你呢，我也不多說了，爸終究希望你可以多關心家裡的事業、、，算我多嘴，就勸你一次。」
   
   「嗯，、、哥的意思，我也懂呢，、、我也是想跟你學學逆來順受的功夫呢！」
   
   「是啊，我又跑不掉、、，你多住幾天；清靜一下、、，哈。」
   
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   如何協助校內的身心障礙學生
   
   一、「他」不是殘障、「他」是我兄弟！
   
    朋友來醫院看我，他揮動過度的網球肘，跟我談起：「找不到停車位！看到暫空的殘障停車，十分憤慨！」他說：「同是納稅國民，說不定我繳的稅還比他多，為什麼他有特別停車位？我卻沒有？」──這句話是許多人的心聲，也曾是我的心聲。
   
    但是，在醫院工作多年之後，我聽到更多人另一句共同的心聲：「為什麼我既注意飲食，又不抽煙，不酗酒，也不熬夜，更是早起作運動，我為什麼還會中風？以致半身不遂？」或者「我不闖紅燈，不酒後開車，不超速，為什麼我還會發生車禍？」太多例子說明一件事──生病或受傷於意外之機會，人人均有之。﹝例如，肉眼看不到的內在軀體中隱藏著腦血管異變，或某些癌細胞，任誰也不能早早自知或預防﹞也就是說變成殘障的機會，「人人有份」。
   
   所以，我對他說：「沒關係！說不定哪一天，你也擁有這特權；或者，不是你本人而是你親兄弟或摯愛的妻子兒女！」我相信，從此，他不但樂意把這位子留下給「他」﹝身心不便之人士﹞，而且很願意幫助「他」。因為『「他」不是殘障，「他」是我兄弟！』至於我，我心裡明白，我跟「他」之所以不同，只因為我比他們多了一份僥倖，去掉這份僥倖，我也可能跟「他」一樣。換句話說，「他」是我的另一種可能。﹝以下以「我」表示之﹞。
   
   二、無障礙校園環境：
   
    您想！「我」和你一樣，想要上學、玩遊戲、獨立吃飯、如廁、飲水等；您想！如果「我」坐著輪椅，雖不能「走」路，但只要從家裡到學校的路上及學校內我必要去的目標，如教室、廁所、飲水機、操場的路程中，沒有輪椅無法越過的障礙，或有「無障礙設施」譬如走道夠寬、階梯旁有有不太陡的斜坡，使輪椅可以通過；洗手台的高度合適，使輪椅能靠得夠近；廁所無階無檻，有適當高度之馬桶，使我方便使用‧‧‧‧‧‧等。如此「我」在「行」這一方面，就可算是「殘而不廢」了！
   
    對於沒有殘障的「您」，這些設施毫無妨礙，甚至可以不經意，但對「我」──因有這些設施換得的「行動能力」卻是多麼刻骨銘心！多麼有意義！
   
    如果「我」是個盲人，我需要另一種「無障礙設施」，如導引磚、入口視覺地圖、警示磚‧‧‧‧‧‧我藉著訓練有素的動作，配合這些設施就得以行動自如，幸運的您！是否替我高興呢？
   您想！如果，對我這樣重要的設施，「您」不但不抱怨它，反而維護它的存在，又勸告破壞它的人；您的幫助，對「我」的意義，就如同給跛子一雙腳；或給盲人一對走路用的眼睛一樣！
   
   三、請記得我也是個人！
   
    「我」之為殘障，不論是出生具有或後天生病或意外而得，絕非自願如此的；無論是智能不足、行動障礙、或聽覺、視覺障礙皆然。「我」無奈地帶著「與人不同」的標記和各種「不方便」的功能活在世界中，除了比常人更多艱苦的經歷之外，「我」有的是和每一個常人一樣活潑的、有尊嚴的生命！
   
    「我」的情緒和感覺與每一個「您」──幸運的「您」是一樣的。因此，請別對我的「不方便」議論紛紛；太多的凝視於它使我不自在，那感覺會比您發現有人凝視著您衣服上不小心弄破的洞還要難過的。
   
    也請和我說話，說話內容、語氣就如同您和您其他的朋友談話時一樣。也請欣賞我除了殘障以外其他的部分，如個性和才能，就如同我欣賞您的特性而忽略您可能的倔將脾氣﹝您有嗎？如果您沒有，您可能有別的明顯或不明顯的某個缺點，您同意嗎？﹞那您就真正了解我「也」是個人了。
   
    還有，也請盡量看待「我」為常人，除了我的特殊部分，我是正常的。不必太過保護我，譬如說，都不讓我做我該做的事，或呵護我像呵護一個小小孩，那會十分傷害「我」的。自然，您不致嘲笑我或譏諷「我」對不？
   
   四、請接納我的特別：
   
   至於我特別的部分請接納我，不要取笑或給我難堪，並且針對我的困難適應我，譬如：
   
   (一)如果「我」是聽障，請「您」在與我談話時，先引起我的注視，然後讓我看見您說話的表情、手勢和口形，慢慢地對我說，且最好有明亮的光線和較近的距離。有時候，您也可以利用我所預備的筆和紙來幫忙溝通。如果有臨時通告如麥克風廣播、鈴聲、喇叭等，也請告訴我。對於「我」可能有不正確的發音，也請不要太意外，或覺得好笑！
   
   (二)如果「我」是視障，當您看到我有困難，願意幫助我時，請您走到我身邊，輕聲告訴我：「我可以幫您忙，你要去哪裡？然後把您的手彎抬起來，讓我握住您的手肘，帶我去我的目標〔通常您不需要扶我的身體，且不要拉我或推我〕；幫助我上公車，請告訴我「某路車」來了，帶我的手摸到車門就可以了，助我去坐椅子，則只要帶我的手摸到椅子的任何一部份〔如椅背〕。如果是坐計程車或轎車則帶我的手摸到車門的上端就可以了。去外面吃飯，對我較適合的是有餐盤的情況〔如自助餐式之大餐盤〕，輕聲告訴我「三點鐘方向〔即右前方〕是X菜……」。如果我在半路上稍待，則務必把我放在一個手可以摸到某種目標〔如站牌、門邊……〕的地方，千萬不可放在空曠的大空間內，這是會令我害怕的。在狹窄的道路上相遇，您可以輕咳一聲，或告訴我「請靠左（右）一點、借過！」。和我打招呼，請發出聲音以口語表達如某先生早！勿突然拍我一下，我會嚇一大跳。要開的門盡量大開，不要半掩，且通道上不要擺置物品。也不要隨便移動「我」的東西，使我找不到。
   
   （三）如果我是「肢障」，不論我用柺杖後輪椅，我的運動需要較大的空間，所以麻煩借個路（任何通道或電話機前、飲水機前、廁所門前……）。在坡道上或門檻、台階前，說：「需要我幫忙嗎 ？我該怎麼幫呢？」，也許您可以在下坡時接我一把免得我衝太快，或上坡時推我一下免得我力不從心。您幫助我過門檻或台階時,請翹高我的前輪，以大輪接觸階檻越過這些障礙。當您在幫我時，請您輕聲的做這些事，不要引起注意，通常這使我窘迫！
   
   （四）如果「我」是智能不足，不要笑我傻，或當我的面，或背地裡以二根指頭在額頭少畫兩圈。也不要不理我。我的反應較慢。對我講話請慢一點、簡單一點。（每一個智能不足人士之程度不同，所以您可能要稍微了解個別情況之後，才會知道怎樣的話我可以聽懂，對較高程度的人說太簡單的話，或對較低程度說太難的話，都不好）。盡量欣賞我的長處，多讓我做我會做的事。
   
   五、請共同維護無障礙設施：
   
    您知道，如果有物品（如車子，砂石等）堆在導盲磚，對「我」（障礙者），正如您（明眼人）上山行至被山崩破壞阻斷的路上，致使半途而廢。敗興而歸一樣，您知道，如果您剝下或抹平了牆上的點字標示或觸覺地圖。對我就如船隻迷航於大海中，失了方向一樣。您知道，如果您佔用了殘障專用廁所或殘障專用停車場，對「我」(肢障人士)，其不方便的程度就如同您進入一個這些基本民生設施（如廁所）全部封鎖的學校一樣。您知道，如果您嘲笑我（智障人士）的笨拙，對我無疑是打擊我的信心，剝奪我所僅有區區的能力。
   
    因此，上列這些事，若能不使之發生，對「我」的出入校園及使用無障礙設施，都有鼓勵！在我人生中這就學階段將是一個有正向意義的社會經驗。
   
   資料來源：無障礙校園環境實施手冊，台灣師大特教中心編印
   
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   午安!!!下次見!!!